Gruppe 4 | Wirbelwind

Aufnahme nach Anfrage

• Persönliches Vorgespräch und Besichtigung der Gruppe
• Probezeit = 8 – 12 Wochen
• Nach 6 Wochen wird ein Situationsbericht erstellt, in dem Empfehlungen für weiterführende Ziele gegeben werden
• Im darauffolgenden Hilfeplangespräch werden die Ziele und die weitere Perspektive besprochen

Ausschlusskriterien - Nicht aufgenommen werden Kinder und Jugendliche:

• wenn es an Freiwilligkeit und dauerhafter Mitwirkung fehlt
• mit akuten kinder- und jugendpsychiatrischen Erkrankungen (Diagnosen), welche eine vorrangige stationäre psychiatrische Behandlung bedürfen,
• die eine schwerstkörperlich- und geistige Behinderung mit erhöhten Pflegeaufwand haben
• sowie Kinder und Jugendliche mit erhöhter Gewaltbereitschaft, Zündler bzw. Brandstifter

Drogen - Was führt zu einer sofortigen Entlassung:

• Drogenfund im Haus bei dem Bewohner/ in
• Verteilung der Drogen an andere Bewohner /innen
• Konsumierung von „harten“ Drogen z. B. Crack, Amphetamine, Kokain, Heroin, Chystal Meths…

Konsum von „weichen“ Drogen (wie Cannabis, Marihuana…) ist nicht erwünscht. Beim Nachweis durch einen Drogentest, passiert folgendes:

• Gruppeninterne Konsequenzen (besprochen im Team)
• Gespräch mit Heiminterner Psychologin
• Ambulante Therapie oder stationäre Therapie
• Drogentest in regelmäßigen Abständen
• Info an Sorgeberechtigten, an das Jugendamt (eventuelle Gesprächstermine)

Sollte der Alltag nicht mehr bewältigt werden (kein Schulbesuch, auffälligen Verhalten in der Gruppe, Eigen- und Fremdgefährdung, Nichteinhalten der Ausgangszeiten, Fernbleiben über Nacht ….), erfolgt die sofortige Einweisung in die Psychiatrie zur stationären Therapie.

Werden die Maßnahmen vom Jugendlichen abgelehnt, führt es zur Entlassung bzw. Beendigung der HzE Maßnahme in unserer Einrichtung.

• das Erreichen Altersentsprechender sozialer Integrationsfähigkeit und Persönlichkeitsentwicklung sowie die Abmilderung von Verhaltensauffälligkeiten

• die Stärkung der Persönlichkeit, sowie die Verbesserung von Selbstwert- und Selbstwirksamkeitserleben
• die Verbesserung der Beziehungsfähigkeit, der sozialen Kompetenz und der Integrationsfähigkeit
• das Erkennen und Nutzen vorhandener Ressourcen,
• die Abmilderung von Wahrnehmungsschwächen, kognitiven Schwächen und integrationshinderlichen Denkmustern
• die Förderung der schulischen Leistungen
• die Förderung Altersentsprechender Freizeitaktivitäten, Hobbys, spezieller Talente,
• das Erarbeiten einer realistischen Zukunftsperspektive
• Vorbereitung kleinere Kinder für die Aufnahme in eine Pflegefamilie

Die Lebenslagen von Familien, Kindern und Jugendlichen werden in ihrer Ganzheitlichkeit und als komplexes soziales System wahrgenommen. Auf dieser Grundlage wird der tatsächliche Hilfebedarf und nicht das „vorhandene“ Hilfsangebot den Hilfeverlauf bestimmen.

Die methodischen Grundlagen lassen sich überwiegend aus dem sozial-heilpädagogischen, sozialtherapeutischen und systemischen Handeln ableiten, die stark auf handlungsorientierten und erlebnispädagogischen Ansätzen beruhen.

• Strukturierung des Tages- und Wochenablaufes
• intensive pädagogische Auseinandersetzung mit den Kindern und Jugendlichen und dem Setzen von Grenzen und dem gemeinsamen Bestimmen von Freiräumen ( Partizipation, Heimbeirat, Hausordnung)
• Förderung individueller Stärken und Talente, z. B. im musischen und sportlichen Bereich ( AG – Teilnahmen, Angebote gruppenübergreifend in der Einrichtung und außerhalb der Einrichtung – Erweiterung der Komfortzone
• Förderung im kognitiven und lebenspraktischen Bereich
• Erlernen, Üben und Fördern von lebenspraktischen Dingen (Kochen, Einkauf, Waschen…usw.)
• Entwicklungsförderung im fein- und grobmotorischen Bereich
• Hausaufgabenbetreuung und schulische Förderung
• Gesundheits- und Hygieneerziehung
• Gestaltung von Freizeit, Sport und Spielangeboten, Ferienangeboten, Festen und erlebnis- sowie kulturpädagogischen Angeboten
• Auseinandersetzung mit Impulsen, Stimmungen, Bedürfnissen und Interessen der Kinder und Jugendlichen im Kontext der Gruppe
• Eltern und Bezugspersonenarbeit
• Gruppen und Einzelgespräche
• Altersgerechtes Einüben von lebenspraktischen Fähigkeiten, auch behindertengerecht
• Sicherstellung von notwendigen Therapien und Benutzung von Hilfsmitteln
• Erziehungsplanung und entsprechende Entwicklungsdiagnostik, Hilfeplangespräche
• wenn notwendig Besuch von Therapeuten, Ärzten, Fachärzten, sowie Einbeziehen der Eltern
• Üben von Umgangsformen in den Gruppen und in der Öffentlichkeit (Ferienfahrten)
• Erlebnispädagogische Projekte zur Grenzerfahrung
• Feriengestaltung durch Projektarbeit
• Förderung der Kontakte mit dem sozialen Umfeld (Herkunftsfamilie, Freundeskreis und Bekannte, Außenkontakte zu Gleichaltrigen)
• Intensive Elternarbeit (systemische Beratungsgespräche, Familienbrett, (Genogramm- und Skulpturarbeit)
• Einladen der Eltern bzw. Kontaktpersonen zu besonderen Höhepunkten und Festen im Heimbereich, nachmittags Besuch von Freunden möglich

• Enge Zusammenarbeit mit den Schulen, einmal im Jahr Lehrer Nachmittag in der Gruppe, einmal (im Wechsel) Teilnahme am individuellen Fachlehrersprechtag in der Schule

• Bearbeitung der Vergangenheit mit der heiminternen Psychologin in Einzel- und Gruppengesprächen
• Aufklärung und Prävention im Gruppenalltag und in speziellen Projekten
• Mitwirkung der Kinder und Jugendlichen im Heimbeirat
• Arbeit mit therapeutischen Verhaltensplänen, Eigenreflexion über gestellte Ziele
• monatliche Gruppenstunden

Besonderheiten und Angebote in der Gruppe

• Langjährige Erfahrungen im Umgang mit verschiedenen körperlichen Behinderungen
• Psychomotorische Angebote wöchentlich
• Entspannungsangebote wöchentlich
• Musikalische Angebote, Theatergruppe
• Soziales Kompetenztraining
• Sport und Bewegung
• Entspannung
• Projektarbeit in den Ferien (wie, Theater, Musik, Umwelt, Märchen, Tanz, ….)
• Programme für: Oma – Nachmittag, Lehrernachmittag, Elternnachmittag, Sommerfest, Herbst- und Halloweenfest, Weihnachten..)

Unter Maßnahmen der Qualitätssicherung und Entwicklung verstehen wir formalisierte, standardisierte und geordnete Teilprozesse, die der Beständigkeit und/ oder der kontinuierlichen Verbesserung unserer einrichtungsspezifischen Qualität dienen.

Hierzu zählen:

• Mitarbeiterqualifizierung, externe und interne Fortbildungen
• Arbeitsorganisation, Arbeitsvorbereitung, Koordination
• Dokumentation von Hilfeverläufen, Entwicklungsberichte, Aktennotizen, Erstellung von Dienstplänen, Protokolle von Beratungen und AG Tätigkeiten, Heimbeirat, Hilfeplankonferenzen, Verlaufsdokumentation über objektive Erhebungsinstrumente
• Nachtdienste werden von Fachpersonal abgesichert
• Vernetzung und Kooperation der ambulanten und stationären Bereiche
• Kooperation mit Netzwerken
• Zusammenarbeit mit dem zuständigen Jugendamt / Vormund
• Fachliche Reflexion, Team – und Fallberatungen
• Supervision
• Dokumentation von Besonderheiten
• Krisenmanagement
• Anleitungen von Praktikanten
• Konzeptionelle Weiterentwicklung (Standards)
• Arbeit mit dem sexualpädagogischen Konzept
• Partizipation und Beschwerdemanagement
• Öffentlichkeitsarbeit und Transparenz
• Arbeit am Qualitätshandbuch – Qualitätsmanagement
• Beratung zu Entwicklungs- und Investitionsmöglichkeiten
• Konzeptionelle Weiterentwicklung (Standards)
• Elterncoaching

Im Rahmen der Qualitätssicherung führen wir eine kontinuierliche Konzeptentwicklung durch. Darüber hinaus sind speziell abrufbare, interne Angebote wie Beratung, Prozessbegleitung und Kriseninterventionen als qualitätserweiternd zu sehen.

Entsprechend des Datenschutzgesetzes verpflichtet sich der Einrichtungsträger, einen den Bestimmungen des SGB VIII entsprechenden Schutz der Sozialdaten bei ihrer Erhebung, Verarbeitung und Nutzung zu gewährleisten.

Die genauen Leistungsbeschreibungen werden bei Bedarf zugesandt.

Die verhandelten Entgelte sind vorhanden und werden ebenfalls bei Bedarf übermittelt.

DRK Kinder und Jugendhäuser
Haus „Kinderoase“
Heinrich-Rieke-Ring 3a
39517 Tangerhütte

Teamleiterin Frau Sowow

Tel./Fax: 03935 / 21 45 71
gruppe4-tghdrk-stendal.de